Un \u00c3\u00a9conomie en mouvement, un besoin d’adaptation, de renouvellement des connaissances. La E-formation se pr\u00c3\u00a9sente comme une bonne solution. Nous distinguons ici le cas des universit\u00c3\u00a9s virtuelles et celui des \u00ab\u00a0campus\u00a0\u00bb d’entreprises. E-FORMATION<\/p>\n
La connaissance s’est transmise sur diff\u00e9rents supports plus ou moins efficaces. Longtemps r\u00e9duite au livres, elle s’est num\u00e9ris\u00e9e, se donnant un caract\u00e8re nomade et intemporel.
\nOr ces derni\u00e8res ann\u00e9es s’est d\u00e9velopp\u00e9 l’e-formation, ou apprentissage \u00e0 distance gr\u00e2ce \u00e0 ce nouveau type de supports. Cela pose de nouvelles questions d’\u00e9thique, de financement, de qualit\u00e9 des formations\u2026 Une v\u00e9ritable \u00e9conomie s’est mise en place. Or l’apprentissage est une chasse gard\u00e9e, un terrain dangereux, qui selon la fa\u00e7on dont il est organis\u00e9 peut avoir des r\u00e9sultats b\u00e9n\u00e9fiques autant que d\u00e9sastreux.
\nLes deux domaines principaux sont aujourd’hui les universit\u00e9s virtuelles et les campus d’entreprise. Bien qu’ils aient beaucoup de point communs, nous les aborderons distinctement afin de mieux comprendre \u00e0 quels besoins ils r\u00e9pondent.<\/p>\n
PARTIE I
\nE-FORMATION: LES UNIVERSITES<\/p>\n
A)les raisons de l’apprentissage virtuel<\/p>\n
B)l’Open University<\/p>\n
C)MBA Virtuel<\/p>\n
PARTIE II
\nE-FORMATION: LES ENTREPRISES APPRENANTES<\/p>\n
1)Fomation r\u00e9invet\u00e9e: le march\u00e9 et ses acteurs<\/p>\n
a)am\u00e9ricains en t\u00eate de course<\/p>\n
b)l’Europe, la France<\/p>\n
c)les points importants d’une strat\u00e9gie de e-formation.<\/p>\n
d)principaux entrants de ce march\u00e9<\/p>\n
2)Une entreprise qui change<\/p>\n
a)de nouvelles fronti\u00e8res<\/p>\n
b)avantage deu web based training<\/p>\n
PARTIE 1<\/p>\n
E-FORMATION : LES UNIVERSITES<\/p>\n
Qui sont les \u00e9tudiants ? Que veulent-ils ? Que leur offre-t-on ?
\nD’un aspect encore assez scolaire, ces formations sont tr\u00e8s attractives : elles d\u00e9livrent des dipl\u00f4mes prestigieux \u00e0 leurs \u00e9tudiants \u00e0 distance . Bien que tout \u00e0 fait louable, ces formations ont des limites, souvent relationnelles plus que techniques. Ainsi, elles ne sont pas adapt\u00e9es \u00e0 tous les cas.<\/p>\n
A) Les raisons de l’apprentissage virtuel<\/p>\n
Le livre, les cassettes audios ou vid\u00e9os ne sont plus l’unique moyen de travailler \u00e0 distance . Les ventes de ces deux derni\u00e8res ont d’ailleurs consid\u00e9rablement chut\u00e9es au cours de ces derni\u00e8res ann\u00e9es. L’impacte du num\u00e9rique sur ces deux supports est ravageur : il s’agit de conserver les contenus en s’affranchissant des supports physiques et des \u00e9quipements qui permettent de les consulter .
\nDans ce nouveau monde, tout est permis, surtout d’apprendre ou de travailler \u00e0 distance, car telle est la vraie valeur ajout\u00e9e du web.<\/p>\n
L’un des pr\u00e9curseurs du travail \u00e0 distance en France est le CNED. Permettant d\u00e9j\u00e0 \u00e0 des \u00e9tudiant de passer de suivre des cours sur polycopi\u00e9s, faire des examens\u2026 Les r\u00e9sultats du CNED sont satisfaisant \u00e0 en lire les sondages sur leur site www.cned.fr. Cet organisme s’adresse tr\u00e8s principalement aux \u00e9tudiants de lyc\u00e9e ou coll\u00e8ge .
\nC’est un peu la fa\u00e7on dont on vous pr\u00e9sentait l’apprentissage \u00ab avant \u00bb.<\/p>\n
Mais aujourd’hui, de plus en plus d’individus sont demandeurs en RE-formation, c’est \u00e0 dire, non pas en sortie de bac ou de BEPC, mais apr\u00e8s 20 ans d’exp\u00e9rience professionnelle . Ces personnes soit n’ont pas eu le temps de s’adapter, soit veulent am\u00e9liorer leur potentiel, soit souhaitent se r\u00e9orienter, changer de carri\u00e8re .<\/p>\n
Aux Etats-Unis, la plupart de universit\u00e9s ont une jumelle en ligne. On peut acc\u00e9der \u00e0 tout type d’information, les cours des professeurs sont disponibles\u2026 Id\u00e9alement, on pourrait penser que l’on peut aller \u00e0 Harvard sans y mettre les pieds. Les r\u00e9alit\u00e9 est diff\u00e9rente. Le limites de d\u00e9bits et d’investissement font qu’Harvard reste une universit\u00e9 palpable.<\/p>\n
B) Exemple : l’Open University<\/p>\n
Prise fr\u00e9quement comme exemple dans ce cadre pr\u00e9cis d’apprentissage, l’Open University (www.open.ac.uk ) n’est autre que la plus grosse universit\u00e9 anglaise avec \u00e0 son bord plus de 200 000 \u00e9tudiants. Elle aussi a d\u00e9marr\u00e9e comme le CNED par correspondance. Elle met en avant l’assistance des \u00e9tudiants et la personnalisation de la formation pour chaque \u00e9tudiant.
\nL’Open University gagne de plus en plus d’\u00e9tudiant de profiles tr\u00e8s diff\u00e9rents, cherchant \u00e0 changer de voie, se reformer. Ils font du conseil en orientation afin de permettre \u00e0 leurs \u00e9tudiants de rebondir.
\nIls permettent diff\u00e9rents types d’interactions avec le professeur (tchat, mail, mailing list), avec des biblioth\u00e8ques, de professionnels de certains domaines (qui parfois peuvent devenir de futurs employeurs) \u2026 mais surtout (ce qui bien souvent est absent des programmes fran\u00e7ais) ils encouragent le travail en \u00e9quipe, \u00e0 distance, pr\u00e9parant leurs \u00e9tudiants au T\u00e9l\u00e9travail, \u00e0 faire avancer des projets sans avoir de r\u00e9els contacts avec des partenaires.<\/p>\n
C) Un MBA Virtuel<\/p>\n
Les dipl\u00f4mes : ils sont une r\u00e9f\u00e9rence pour les employeurs, et parfois une question d’honneurs pour les \u00e9tudiants .
\nLe plus en vogue en ce moment est le Master of Business Administration. Standard de Hautes Etudes aux Etats Unis, il prend une ampleur consid\u00e9rable dans la t\u00eate des employeurs fran\u00e7ais qui y voient une preuve de capacit\u00e9 de managment, de prise de d\u00e9cisions rapides et efficace.
\nAinsi, tout comme le master s’est d\u00e9velopp\u00e9 dans les Ecoles, il s’est d\u00e9velopp\u00e9 sur le web. De nombreuses universit\u00e9s sont officiellement dispos\u00e9es \u00e0 vous d\u00e9livrer ce dipl\u00f4me.
\nSur le site officiel, MBA.com, on trouve un certain nombre de donn\u00e9es concernant les int\u00e9r\u00eats et inconv\u00e9nients de l’apprentissage sur le web :
\nSelon eux, les nouvelles technologies ouvrent des portes aux professeurs comme aux \u00e9tudiants : les universit\u00e9s peuvent utiliser des ressources qui r\u00e9sident ailleurs, \u00e0 l’autre bout du monde . La vid\u00e9o-conf\u00e9rence, l’ e-mail, ou autre outils interactif sont autant de m\u00e9thodes utilis\u00e9es diff\u00e9remment selon les \u00e9tablissements, d’o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de bien analyser ses propres besoins, ses capacit\u00e9s d’apprentissage, ses qualit\u00e9s visuelles ou d’\u00e9coutes pour trouver l’universit\u00e9 la mieux adapt\u00e9e .<\/p>\n
Avantages:
\nL’apprentissage \u00e0 distance entra\u00eene une rupture dans la vie professionnelle. C’est une excellente opportunit\u00e9 pour relancer une carri\u00e8re ou l’am\u00e9liorer si l’on a un besoin sp\u00e9cifique ( maintenir des licences professionnelles, remettre \u00e0 jour un dipl\u00f4me\u2026).
\nTout d’abord, cela requiert moins de temps que les autres types de formation.
\nIl y a plus de flexibilit\u00e9 g\u00e9ographique.
\nOn est expos\u00e9 \u00e0 des \u00e9tudiants plus divers, amen\u00e9 \u00e0 travailler avec des \u00e9quipes plus disparates.
\nLe travail scolaire peut \u00eatre organis\u00e9 autour du temps personnel et professionnel, ce qui s’av\u00e8re une grande qualit\u00e9 pour des dipl\u00f4mes tels que le MBA qui gagnent \u00e0 \u00eatre \u00e0 temps partiel. Mais ce peut \u00eatre un r\u00e9el d\u00e9savantage pour des \u00e9tudiant que en temps normal tireraient profit de plus de structure.<\/p>\n
D) Les limites :<\/p>\n
L’apprentissage \u00e0 distance n’est clairement pas fait pour tout le monde , parce que cela offre un contacte vraiment limit\u00e9 avec les autres \u00e9tudiants ou la facult\u00e9. D’autre part, les opportunit\u00e9s de rencontres sont r\u00e9duites, ce qui, pour de individus souhaitant changer de carri\u00e8re limite les reconversions de bouches \u00e0 oreilles.
\nLes conventionnels services de placement des \u00e9tudiants dans des entreprises apr\u00e8s des masters sont tr\u00e8s limit\u00e9s quand ils ne sont pas inexistants.
\nPeut de cours \u00e0 distance sont finalement disponibles parce que les technologies et les formes d’apprentissage sont nouvelles.
\nEnfin, les aides financi\u00e8res du gouvernement accord\u00e9es aux \u00e9tudiants pour ce type d’\u00e9tudes sont encore peut claires et peut fr\u00e9quentes . <\/p>\n
Les \u00e9l\u00e9ments d\u00e9crits par le site mba.com sont finalement des \u00e9l\u00e9ment que l’on peut attacher \u00e0 n’importe quel type d’apprentissage \u00e0 distance. Il s’agit de bien savoir ce que l’on en attend et d’avoir un personnalit\u00e9 adapt\u00e9e \u00e0 l’apprentissage \u00ab solo \u00bb .<\/p>\n
Nous avons vu ici un panel de type de formations qui comportent avantage et inconv\u00e9nients. La vraie frustration est de ne pas sentir la moindre modification dans le type de contenu. La plupart de temps, ce sont des num\u00e9risations de livres, textes de professeurs, mais finalement tr\u00e8s rarement des animations, des jeux d’exp\u00e9rimentation.
\nOn se sent comme au temps de Gutemberg. Il a fallu des centaines d’ann\u00e9es avant qu’apparaisse le premier livre intelligent d’apprentissage. Aujourd’hui le probl\u00e8me semble \u00eatre le m\u00eame. Il ne s’agit pas seulement de probl\u00e8mes de d\u00e9bits (qui sont bien \u00e9videmment un frein) mais \u00e9galement d’un manque de conviction. Conviction qu’un apprentissage, un transmission de savoir bien trait\u00e9e peut r\u00e9ellement g\u00e9n\u00e9rer de tr\u00e8s bon r\u00e9sultats.
\nLes CD-roms de langue ont connus un explosion consid\u00e9rable d’abord parce que les investissement \u00e9taient \u00e9lev\u00e9s, et ensuite parce qu’il offraient un interactivit\u00e9 instantan\u00e9e.<\/p>\n
PARTIE 2 : <\/p>\n
E-FORMATION : LES ENTREPRISE <\/p>\n
De plus en plus d’entreprise d\u00e9veloppent la e-formation. Elles veulent former elles m\u00eame leur employ\u00e9s. Cela fait curieusement penser au cit\u00e9s vertes autour de gros sites industriels du si\u00e8cle dernier. Serait-ce un nouvelle fa\u00e7on de s’accaparer ses employ\u00e9s ? C’est la question que pose Jacques Perriault, professeur de sciences de l’information et de la communication \u00e0 l’universit\u00e9 Paris-X, \u00ab L’\u00e9clatement de la bulle Internet, les nombreux \u00e9checs dans la mise en place d’exp\u00e9riences de \u00ab e-learning \u00bb, ont renforc\u00e9 les rangs de ceux qui n’ont vu dans la \u00ab digitalisation des savoirs \u00bb qu’une utopie sans lendemains. A cette aune, la crise actuelle m’appara\u00eet, que comme une tentative malheureuse du capitalisme pour s’emparer de la sph\u00e8re du savoir. \u00bb
\nD’une autre fa\u00e7on, on peut y voir une volont\u00e9 de la part des employeurs d’avoir de salari\u00e9s polyvalents capables de prendre des d\u00e9cisions en fonction d’indicateurs plus nombreux, leur permettant aussi sans doute de se sentir plus impliqu\u00e9s dans l’avanc\u00e9e des projets.
\nCes entreprises de plusieurs dizaines de milliers d’employ\u00e9s cherchent des moyens de formation masse les moins co\u00fbteux possibles. Sans compter que pour des entreprise qui cherchent \u00e0 r\u00e9duire de plus en plus leur frais et qui veulent multiplier les cas de t\u00e9l\u00e9travail, cette solution est des plus id\u00e9ales. <\/p>\n
1) FORMATION REINVENTEE : LE MARCHE ET SES ACTEURS<\/p>\n
A) Les am\u00e9ricains en t\u00eate de course<\/p>\n
Depuis toujours, le march\u00e9 de la formation aux Etats-Unis fait preuve d’un dynamisme important mais r\u00e9cemment, toutes les intentions se sont focalis\u00e9es sur les technologies de l’internet, consid\u00e9r\u00e9e comme une source d’\u00e9conomie et d’efficacit\u00e9. Les exp\u00e9rience de Web Based Training, de classes virtuelles se multiplient, que cela soit dans le cadre de l’enseignement sup\u00e9rieur ou dans celui de l’entreprise. Les logiciels et les contenus de ces formations \u00e9mergent de toutes part.<\/p>\n
De nouveaux acteurs, comme les cha\u00eenes de t\u00e9l\u00e9vision, les maisons d’\u00e9ditions, les constructeurs informatiques, les acteurs de t\u00e9l\u00e9communications\u2026s’y int\u00e9resse et leur participation risque de redistribuer rapidement les cartes du march\u00e9 de la formation, qu’elle soit professionnelle, universitaire ou grand public. Le Gartner Group pr\u00e9voit que si 25% de la formation est aujourd’hui diffus\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la technologie, et 75% gr\u00e2ce \u00e0 la formation en salle , les parts de chacun devraient \u00eatre \u00e9gales prochainement. Ceci, car ce march\u00e9 est en croissance malgr\u00e9 les \u00e9v\u00e8nement de 2001.<\/p>\n
B) L’Europe, la France<\/p>\n
Equipements, d\u00e9collage du Web et du e-commerce, passage aux 35 heures, march\u00e9 de la formation structur\u00e9e et dynamique, comp\u00e9tence multim\u00e9dias, tous les facteurs de succ\u00e8s sont r\u00e9unis pour assurer le d\u00e9collage de la e-formation en France.<\/p>\n
Encore en retard sur le plan purement technologique, la France \u00e0 cependant une carte importante \u00e0 jouer sur le plan des programmes et des contenus o\u00f9 son expertise est internationalement reconnue. Le r\u00e9veil des acteurs traditionnels devrait acc\u00e9l\u00e9rer le mouvement, d’autant que de nouveaux entrant frappent \u00e0 la porte de ce nouveau march\u00e9. <\/p>\n
En observant les essais et erreurs commises outre Atlantique, les fran\u00e7ais ont \u00e9conomis\u00e9 de l’\u00e9nergie, proposant des base de donn\u00e9es de qualit\u00e9.<\/p>\n
C) Les points important d’une strat\u00e9gie de e-formation<\/p>\n
Avant tout, compte tenu des investissement lourds que repr\u00e9sentent les programmes et infrastructures d’e-fomation, les partenariats semblent \u00eatre la cl\u00e9 des ressources financi\u00e8res que cela n\u00e9cessite. IBM vient de renouveler son accord avec les minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale (France) : mise \u00e0 disposition gratuite d’\u00e9quipement informatique et de logiciels, et aide \u00e0 la r\u00e9alisation de projets.
\nCes partenariats permettent pour les entreprises qui se penche sur le sujet :
\nDe ne pas se dispercer en dehors de son corp de m\u00e9tier ;
\nDe mutualiser les investissements ;
\nDe conduire des projest d’envergure.<\/p>\n
Un autre point cl\u00e9 est de consid\u00e9rer la e-formation comme un produit avec son mode de production et de diffusion. Or sa production, son d\u00e9veloppement est de loin la partie la plus co\u00fbteuse de sa mise en place. Il faut donc tr\u00e8s clairement consid\u00e9rer ce process comme une industrialisation des ressources multim\u00e9dias si l’on veut s’y retrouver financi\u00e8rement. Peut-\u00eatre est-ce l\u00e0 une place que pourraient occuper des designers\u2026
\nPour cela, il faut cr\u00e9er des sources diverses (photos, textes, vid\u00e9os, son\u2026), et se servir de supports multiples (PDA, ordinateurs, t\u00e9l\u00e9phones mobiles, console de jeux, DVD portable, E-book\u2026).
\nUne ressource multim\u00e9dia, si elle est bien concue ne doit pas d\u00e9pendante du support pour bien fonctionner et jouer parfaitement son r\u00f4le p\u00e9dagogique. Cela permet de proc\u00e9der \u00e0 une \u00ab extrusion \u00bb de la connaissance qui se d\u00e9coupe \u00e0 l’infini.
\nToujours dans ce soucis de rentabilit\u00e9, ces ressources sont pens\u00e9es pour un public aussi large que possible, avec ses outils de personnalisation. Le niveau doit \u00e9galement pourvoir \u00eatre variable d’une personne \u00e0 une autre. De m\u00eame, son \u00e9laboration dans diff\u00e9rente langue est une cl\u00e9 de son succ\u00e8s.<\/p>\n
D) Les principaux entrants de ce march\u00e9 <\/p>\n
Les SSII : elles accompagnent leur clients dans la mise en place de nouvelles technologies. Elles sont donc bien plac\u00e9es pour d\u00e9ployer avec succ\u00e8s de nouveaux instruments li\u00e9s \u00e0 la connaissance.
\nLes \u00e9diteurs de logiciels : d\u00e9j\u00e0 bien install\u00e9s dans les entreprises, il en profitent pour faire de nouvelles offres.
\nGroupe de presse et d’\u00e9dition : ils consid\u00e8rent que cela fait parti de leur m\u00e9tier.
\nSoci\u00e9t\u00e9s d’int\u00e9rim : elles doivent fournir la bonne comp\u00e9tence au bon moment, pour cela, elles proposent de nouveaux services permettant l’ad\u00e9quation entre le profil recherch\u00e9 et le profil propos\u00e9.
\nOp\u00e9rateurs t\u00e9l\u00e9com : r\u00e9seau, t\u00e9l\u00e9phones mobiles, haut d\u00e9bit, ils sont au c\u0153ur. France T\u00e9l\u00e9com avec Wanadoo Education et France T\u00e9l\u00e9com Education est d\u00e9sormais acteur du march\u00e9.
\nCabinets de conseil et int\u00e9grateurs : il n’y a qu’un pas du conseil \u00e0 la formation et les cabinets ne s’en privent pas.
\nEditeurs Multim\u00e9dias : acteurs depuis un dizaine d’ann\u00e9e, ils franchissent le pas en mettant leur donn\u00e9es sur internet.
\nDistributeurs : ils s’interrogent sur ce march\u00e9 sous un angle \u00ab grand publique \u00bb. La Fnac propose d\u00e9j\u00e0 des formations pour les clients qui veulent se familiariser avec les ordinateurs qu’elle vend.
\nCha\u00eenes de t\u00e9l\u00e9visions : d’une mani\u00e8re plus large, on peut dire que des \u00e9missions comme E=M6 sont le reflet d’une demande et ont une efficacit\u00e9 percutante. Arte a mis en place deux sites, BPS qui met des documents vid\u00e9os \u00e0 disposition des \u00e9coles et Cot\u00e9 Prof qui proposent aux documentalistes ou professeurs des documents audiovisuels. Malheureusement, ces sites avant-gardistes n’ont pas eu le succ\u00e8s escompt\u00e9. Les start up : pour certain, la e-formation constitue un nouvel Eldorado.
\nLes G\u00e9ants : Microsoft, Oracle, Amazon, Sun Microsystem. Ils sont d\u00e9j\u00e0 au c\u0153ur des contenus et sont au contact des utilisateurs finaux.<\/p>\n
E) Un outil marketing :<\/p>\n
Lors de la vente d’un logiciel, la loi fran\u00e7aise exige une documentation. De plus en plus, on voit cette documentation disponible en ligne. Les clients peuvent \u00eatre form\u00e9s \u00e0 distance. C’est le cas pour Schneider Electrique qui forme ainsi tous ses clients dans le monde ou remet \u00e0 jours leur connaissance. Ainsi, le design de la connaissance est partie int\u00e9grante du design de l’objet.
\nWanadoo a par exemple accompagn\u00e9 ses ventes d’abonnement d’un service d’initiation aux techniques de l’internet. Il est nomm\u00e9 NetExpress.
\nIl en est de m\u00eame pour les sites de courtage \u00ab e-brokers \u00bb, qui, en d\u00e9veloppant des cours sur le web, font concurrence au organisme de formation professionnels.<\/p>\n
2) UNE ENTREPRISE QUI CHANGE<\/p>\n
L’introduction de nouvelles technologies \u00e9branle fortement les murs \u00e9tanches qui s\u00e9parent parfois certains secteurs ou certaines habitudes de l’entreprise. Les technologies vont changer ce m\u00e9tier en profondeur comme elle ont boulevers\u00e9 bien d’autre processus et autres fonctions de l’entreprise.<\/p>\n
A) De nouvelles fronti\u00e8res :<\/p>\n
Il est certain que le mod\u00e8le p\u00e9dagogique que nous vivons est en train de changer vers quelque chose de nouveau : la juste formation au bon moment pour chacun, selon son niveau et son mode d’apprentissage pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. Le Web Based Training (formation \u00e0 distance via les r\u00e9seaux internet et intranet) a un r\u00f4le pr\u00e9dominant \u00e0 jouer.
\nMalheureusement, il y de fortes r\u00e9ticences, pas tellement de la part des clients ou des utilisateurs finaux mais de la part des responsables de formation eux-m\u00eame qui h\u00e9ritent d’une culture de la formation li\u00e9e \u00e0 des supports papiers ou \u00e0 des relations humaines professeurs \u00e9tudiants. Pour mettre en place de tels projets, les entreprises en donne maintenant la responsabilit\u00e9 \u00e0 d’autres corps de m\u00e9tiers.
\nUn lourd probl\u00e8me est li\u00e9 \u00e0 l’investissement : en effet, c’est un investissement largement profitable, mais \u00e0 long terme. Et la disponibilit\u00e9 de fond pour ce type de d\u00e9veloppement est faible. Ainsi, pour qu’un projet soit men\u00e9 \u00e0 bien, compte tenu de l’ampleur du travail que cela repr\u00e9sente, il faut que la responsabilit\u00e9 de sa mise en place soit plus en amont dans l’entreprise.
\nCette exigence est \u00e9vidente compte tenu des fonds investis : chez Renault par exemple, tout projet de e-formation est encourag\u00e9 si il est prouv\u00e9 au pr\u00e9alable que le retour sur investissement est effectif en moins d’un an.<\/p>\n
En fait, la recherche de rentabilit\u00e9 ne doit pas seulement prendre en compte la formation au sens stricte, mais doit consid\u00e9rer l’entreprise comme structure apprenante, dans laquelle tout est impliqu\u00e9. La seule analyse \u00e9conomique est sans r\u00e9elle logique dans ce cas.<\/p>\n
B) Avantage du Web Based Training<\/p>\n
Depuis un dizaine d’ann\u00e9e, les logiciels ou CD-Rom ont trouv\u00e9 leur place. Ils ont un march\u00e9.
\nToutefois, les technologies en ligne on \u00e9clair\u00e9 d’un coup le paysage de la formation en lui redonnant une dimension sociale absente des dispositifs non connect\u00e9s. L’avenir se situe sans doute dans les r\u00e9seaux intranets ouverts vers l’ext\u00e9rieurs. Ainsi, autonomie et personnalisation se marrient bien avec travail collectif, partage d’id\u00e9es.<\/p>\n
CONCLUSION<\/p>\n
L’impact des nouvelles technologies sur la formation est donc profond et durable. Les grandes entreprises m\u00e8nent une veille technologique intense s’appuyant sur toutes les ressources de l’information et de la communication.
\nIl est d’abord essentiel de comprendre que le regard que l’on porte sur le m\u00e9tier de la formation doit d\u00e9sormais changer. Ainsi, le leader de la formation professionnelle pour adulte dipsose de 200 000 \u00e9l\u00e8ves. Chiffre incroyable, mais ridicule compar\u00e9 \u00e0 la taille du march\u00e9 et de la demande. En France, il y a 14 millions d’actif. Il est difficile de croire que ces derniers n’ont pas besoins de formations, de remise \u00e0 niveau.
\nGlobal English a lev\u00e9 200 millions de francs (32 millions d’euros) pour d\u00e9velopper un site d’apprentissage de l’anglais \u00e0 distance. Chiffre impressionnant l\u00e0 encore, mais les investisseurs avaient conscience d’un march\u00e9 d’1 milliard d’individus !
\nLa France ne pourra faire jouer la carte de l’exception culturelle : nos entreprises se mondialisent \u00e0 grande vitesse, et sous la pression de fusions acquisitions, elles d\u00e9sirerons que leurs effectifs soient form\u00e9s partout dans le monde en cons\u00e9quence de cela.<\/p>\n
En somme, nous arrivons doucement dans l’\u00e8re du \u00ab consommateur de savoir \u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Un \u00c3\u00a9conomie en mouvement, un besoin d’adaptation, de renouvellement des connaissances. La E-formation se pr\u00c3\u00a9sente comme une bonne solution. Nous distinguons ici le cas des universit\u00c3\u00a9s virtuelles et celui des \u00ab\u00a0campus\u00a0\u00bb d’entreprises. E-FORMATION La connaissance s’est transmise sur diff\u00e9rents supports … Continuer la lecture